《夺冠》好不好看，自从这部电影上映以后收获最多的评价是什么？

个人认为很好看，而且这部电影收获最多的也是好评，当然会夹杂一些吐槽声，但更多的是好评，毕竟很多演员也是诠释的很好，把女排精神很好地传递出来了。 所以说，《夺冠》这部电影确实值得大家去电影院看一看，即使你不了解女排，也会看的你热血沸腾，开始对女排产生一点兴趣。 仿佛你真的亲身经历过一般本人作为一个只看过几场女排比赛的人，对于这部电影是非常期待的。 所以在上映时也是非常的支持，因为在这个影片中，你仿佛能够身临其境的去感受那种比赛的氛围，时而激动，时而紧张，会不自主的捏紧拳头为她们加油。 不得不说，在影片中很多对于比赛的片段都呈现的非常好，节奏紧凑，突出重点，会把你拉进那个场景中去，有泪点，有笑点，整体处理的非常棒，而且又有女排成员的加盟，更让人热血沸腾了。 演员演技出色当然一个电影的成功，出了后期制作团队，还有演员本身。 之前就知道巩俐饰演郎平，而且经常会拍到她去了女排训练的场馆，去了解郎平的一些神态和小动作。 所以在影片最终呈现的时候，她的郎平也确实是让人觉得很自然，没有刻意去模仿的感觉。 当然也有很多人认为影片有一些片段节奏过快，后期重新配音之后感觉情节有一些往下掉，感觉撑不起来，或者说强行的煽情，没有一点点防备就进入了下一阶段。 一个影片经历了撤档，重新配音，重新剪辑，能够呈现出这样的效果已经非常好了。 仅仅作为一个观众来说，它让我更加懂得了女排精神是什么，让我看到了那些在运动场上挥洒汗水的运动员们经历了什么，体育竞技带给大家的不仅仅是看节目时的兴奋和激动，还有反思和敬畏。

大专能英语日语同时学吗？

只要你有足够的时间，两门一起学绝对没有问题，日语有很多外来语都来自英语，有点英语基础对于学日语有很大的帮助。 两种语言的学习方法也可互相借鉴。 本人英语专业， 日语过了一级。 现在双语一起学的人非常多。

现代教育技术在学前教育中有哪些帮助

信息技术与学前教育的应用学前教育是人终身教育的起始阶段，社会对学前教育重要性的认识不断提高，学前教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。 实现信息技术与学前课程教学的整合是学前教育发展的趋势和方向。 现代社会处在一个信息爆炸的时代，社会发展迅猛，信息技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力，大力发展信息技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的需要。 社会信息化进程的加快，对幼儿园信息教育提出新的要求。 儿童是祖国的未来，在学前教育阶段开展信息技术教育活动，尤其有重要意义。 一、信息技术在学前教育应用的特点：1、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维、想象和创造能力。 选择适合的软件图文并茂，生动形象的表现，使抽象概念具体化，让幼儿身临其境，容易理解接受。 从而有助于提高幼儿的思维能力、想象能力和创新能力。 2.能增强教师与幼儿互动、交流。 信息技术教育丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了幼儿学习的积极性，促进了幼儿和教师的交流。 从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给幼儿更大的思维空间。 3.从多方位、多角度涉及学科内容，达到学科整合的目的。 信息技术教育从多个方面融合各个学科的内容。 二、信息技术要应用于学前教育还应注意几个问题：1．信息技术教育要以激发幼儿的好奇心为目的。 幼儿对未知世界有很大的好奇心，对任何事物都充满了丰富的想像力。 幼儿的创新意识培养应交织在日常活动中，融入教学之中。 作为教师，重点是要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。 例如，长时间不动电脑，电脑就会黑屏，这时，如果告诉幼儿去晃一晃小鼠标就好了，幼儿对这件事不好奇，觉得没什么意思，可是如果要对幼儿这么说：“小电脑等小朋友们很长时间了，现在都睡着了，你们知道怎么把它叫醒吗？……你们悄悄的走过去，轻轻地晃一晃小鼠标，就可以把它叫醒了。 ”幼儿们带着对这件事情的好奇心去叫醒电脑，就会有一种成就感，带着好奇心去玩每一个游戏能够达到事半功倍的效果。 从而激发了幼儿的想象力和好奇心并培养了其创新意识。 2．信息技术教育要以幼儿身心发展为中心。 活动中，应该选择那些交互性好的软件，在有错误时用“再试一次”、“你一定行”等语音来激发他进一步探究的勇气，让幼儿真正与计算机这个听话、耐心的工具交朋友，激发幼儿参与活动的积极性。 3.信息技术教育也应遵循幼儿为主体教师为主导的原则。 每个孩子都是独立的个体，我们不能让幼儿在老师的操纵下表现“主体”，我们应该尊重他们的情感、思想，与他们平等地交流、互动。 例如“一起来游戏”中有四个游戏，其操作方法基本相同，但游戏内容不同，我只讲了前两个游戏，后两个让孩子主动地去摸索学习。 儿童的世界，应该让儿童自己去探索、去发现，他自己探索得来的知识，才是真正的知识。 我们在教学过程中要鼓励幼儿自主参与、自主学习、自由表达，但也要做好幼儿自主学习的监护者、引航者，让幼儿的主体性在活动中得到完美的发挥。 总之，借助信息技术教育活动，可以培养幼儿的想象力，在人机互动、多种感官参与的过程中呈现最佳学习状态，并对感知对象产生强烈的热情，引导幼儿强烈的求知欲，获得知识信息，促进认知和创新意识的发展。 信息技术教育融于学前教育势在必行，幼儿教育也将会走上一个新的台阶。